การวิจัยใหม่ชี้ว่าการใช้ยาอย่างเดียวไม่เพียงพอในการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนสำหรับเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้น/สมาธิสั้น (ADHD) ตีพิมพ์ใน วารสาร Journal of Consulting and Clinical Psychologyเมื่อวันที่ 23 พฤษภาคมผลการศึกษาจากศูนย์เด็กและครอบครัวแห่งมหาวิทยาลัย Florida International พบว่ายารักษาโรคสมาธิสั้นไม่ส่งผลกระทบต่อปริมาณเนื้อหาวิชาที่นักเรียนได้รับในระหว่างโปรแกรมการรักษา แม้ว่าผู้เชี่ยวชาญจะเห็นพ้องต้องกันว่าการค้นพบของการศึกษานี้ให้ความกระจ่างเกี่ยวกับปัญหา
ของโรคสมาธิสั้นและการศึกษา แต่พวกเขาเตือนว่าอย่ามองข้าม
บทบาทของการรักษาด้วยยาหรือพฤติกรรม เกือบ 10 เปอร์เซ็นต์ของเด็กในสหรัฐอเมริกาที่มีอายุระหว่าง 2 ถึง 17 ปีได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้น ตามรายงานของศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค ในจำนวนนี้ CDC ในปี 2559 ประมาณว่า 62 เปอร์เซ็นต์ใช้ยา
ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพอธิบายว่าโรคสมาธิสั้นเป็นความผิดปกติทางพัฒนาการทางระบบประสาทที่ทำให้ยากต่อการโฟกัส การควบคุมแรงกระตุ้น และการปฏิบัติตามคำแนะนำ เด็กที่มีสมาธิสั้นโดยเฉลี่ยแล้วจะได้เกรดต่ำกว่าเพื่อนและมีปัญหาในการมีส่วนร่วมและจดจ่อกับสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ครูและผู้ปกครองมักหันไปใช้ยากระตุ้นต่างๆ เพื่อช่วยให้พวกเขาสงบสติอารมณ์และจดจ่อกับงาน แต่สารกระตุ้นเหล่านี้ยังสามารถทำให้เกิดผลข้างเคียงที่เป็นปัญหาได้ เช่น อาการหงุดหงิด เบื่ออาหาร นอนไม่หลับ และอื่นๆ
นักวิจัยฟลอริดาสังเกตเด็ก 173 คนอายุระหว่าง 7 ถึง 12 ปีที่มีสมาธิสั้นที่ลงทะเบียนในโครงการบำบัดภาคฤดูร้อนของ FIU เด็กแต่ละคนต้องผ่านช่วงเวลาการสอน 25 นาทีติดต่อกัน 2 ครั้ง และได้รับ methylphenidate ซึ่งเป็นสารกระตุ้นที่กำหนดโดยทั่วไปสำหรับผู้ป่วยสมาธิสั้นในช่วงหนึ่งและได้รับยาหลอกในช่วงเวลาอื่น Methylphenidate (มักวางตลาดภายใต้ชื่อแบรนด์ Ritalin และอื่นๆ) ออกฤทธิ์ต่อระบบประสาทส่วนกลางโดยเพิ่มระดับของโดปามีน ซึ่งเป็นฮอร์โมนที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสร้างแรงจูงใจ นักวิจัยประเมินว่านักเรียนได้เรียนรู้มากเพียงใดจากคะแนนสอบและการประเมินรายวัน พวกเขารายงานว่าไม่มีการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในจำนวนเนื้อหาวิชาที่เด็กเรียนรู้เมื่อใช้ยา เมื่อทำการทดสอบในวันที่ทำการทดสอบ ยาจะเพิ่มคะแนนของนักเรียนได้เล็กน้อย แต่ไม่เพียงพอที่จะทำให้ผลการเรียนโดยรวมดีขึ้น
การให้ยาแก่ลูก ๆ ของเราไม่ได้ช่วยแก้ปัญหา แต่เพียงทำให้อาการต่าง ๆ
หายไปชั่วคราวเท่านั้น วิลเลียม เพลแฮม จูเนียร์ ผู้เขียนนำกล่าวใน ข่าวประชาสัมพันธ์ของ FIU “แต่ครอบครัวควรมุ่งเน้นไปที่การแทรกแซงทางพฤติกรรมก่อน และเพิ่มยาเฉพาะเมื่อจำเป็น”
ผู้ปกครองและครูใช้การแทรกแซงทางพฤติกรรมเพื่อช่วยให้เด็กที่มีสมาธิสั้นและจัดการงานประจำวันได้ดีขึ้น ความสม่ำเสมอเป็นกุญแจสำคัญในการแทรกแซงเหล่านี้ ซึ่งอาจ รวมถึงการให้ข้อเสนอแนะในเชิงบวกที่เฉพาะเจาะจง การเพิกเฉยต่อพฤติกรรมที่ไม่พึงปรารถนาโดยเจตนา และการจัดทำบัตรรายงานประจำวันที่ให้สิทธิพิเศษเมื่อเด็กบรรลุเป้าหมายด้านพฤติกรรมบางอย่าง
Joel Nigg ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยโรคสมาธิสั้นแห่งมหาวิทยาลัย Oregon Health and Science กล่าวว่า บทบาทของยาเทียบกับการรักษาทางเลือกนั้นเหมาะสมยิ่ง สำหรับเด็กส่วนใหญ่ที่มีสมาธิสั้น เขาเชื่อว่าการผสมผสานระหว่างการรักษาด้วยยาและพฤติกรรมเข้าท่า แต่ถ้าอาการไม่รุนแรง ก็สามารถแก้ไขได้ด้วยการแทรกแซงทางพฤติกรรมเพียงอย่างเดียว เขากล่าว และถ้าอาการไม่ซับซ้อน เช่น เด็กมีปัญหาในการโฟกัสแต่ไม่สามารถทำอะไรได้ในห้องเรียน การใช้ยาเพียงอย่างเดียวอาจเพียงพอ
Nigg ย้ำว่ายาออกฤทธิ์เร็วมาก ในขณะที่ประโยชน์ของการแทรกแซงทางพฤติกรรมอาจใช้เวลาหลายปีกว่าจะแสดงให้เห็น: “ถ้าแพทย์เห็นเด็กที่กำลังไฟมีปัญหาและความยากลำบาก และไม่สามารถอยู่ในโรงเรียนได้ และอื่นๆ นั่นก็สมเหตุสมผลแล้วที่ พวกเขาอาจเริ่มใช้ยาและทำให้พฤติกรรมนั้นอยู่ภายใต้การควบคุม จากนั้นจึงทำงานตามผลการทำงาน”
Dr. Rosemary Stein ผู้อำนวยการ International Family Clinic ในเมือง Burlington รัฐนอร์ทแคโรไลนา และสมาชิกของ Christian Medical and Dental Associations บางครั้งเห็นความแตกต่างอย่างมากหลังจากให้ผู้ป่วยที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้นใช้ยากระตุ้น เธอกล่าวว่าเด็ก ๆ มักจะสูญเสียความมั่นใจในตนเอง แต่การเพิ่มสารกระตุ้นสามารถช่วยให้พวกเขามีสมาธิมากพอที่จะเห็นการปรับปรุงที่สำคัญในผลการเรียน
แต่ Nigg และ Stein แสดงความกังวลเกี่ยวกับเปอร์เซ็นต์ที่สูงของเด็กในสหรัฐฯ ที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้น จำนวนการวินิจฉัยเพิ่มขึ้นเกือบ สองเท่าระหว่างปี 1997 ถึง 2016 Nigg จะไม่ตำหนิปัจจัยเฉพาะใด ๆ แต่เขาสังเกตเห็นผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากแรงกดดันด้านประสิทธิภาพ สารพิษจากสิ่งแวดล้อม อาหาร และการเปลี่ยนแปลงทางสังคมอื่น ๆ ต่อสุขภาพจิตของเด็ก “ไม่มีคำตอบง่ายๆ” เขากล่าว
Stein คิดว่ารากเหง้าของปัญหานั้นง่ายกว่าที่จะระบุ: “เรากำลังวินิจฉัยมากเกินไปว่าอะไรคือวัยเด็กปกติ เพราะเราไม่สามารถจัดการกับมันได้” เธอบอกว่าเธอเห็นเด็กหลายคนแสดงอาการ ADHD ไม่ใช่เพราะพวกเขามีความผิดปกติ แต่เป็นเพราะพ่อแม่ของพวกเขาเครียดและยุ่งเกินกว่าจะมุ่งเน้นไปที่การแก้ไขพฤติกรรมเหล่านี้
นั่นเป็นเหตุผลที่ Stein พยายามปรับเปลี่ยนพฤติกรรมกับผู้ป่วยก่อนที่จะสั่งยากระตุ้น “เด็กที่ประพฤติตัวไม่ดีไม่ใช่เด็กสมาธิสั้น” เธอกล่าว “เด็กส่วนใหญ่มีปัญหาเรื่องการโฟกัส”
สำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้น Stein กล่าวว่าการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเป็นตัวเปลี่ยนเกม เมื่อพ่อแม่ให้ความสำคัญกับการวินิจฉัยของลูกเป็นลำดับต้นๆ โดยไม่กล่าวโทษลูก ก็จะช่วยเพิ่มความมั่นใจในตนเองและทำให้ลูกมีสมาธิและเก่งขึ้นที่โรงเรียนได้
fpcrecruiting.com
babyboxwinzigundklein.com
savejohnniewalker.org
ekinciogluevdenevenakliyat.com
vallenatisimo.com
recunchosdacosta.com
balkanwarez.org
rklet.com
pornoklikk.com
evdenevenakliyatgoztepe.net
nousnepaieronspasvosdettes.com
